Afrontamiento de los estados de inteligencia emocional y su relación con el desarrollo de capacidades de Cálculo Diferencial en derivadas en estudiantes de Administración

Abstract

El objetivo de este trabajo consistió en determinar la relación entre el afrontamiento de los estados de inteligencia emocional y el desarrollo de capacidades de Cálculo Diferencial en Derivadas en los estudiantes de Administración del segundo ciclo de la Universidad ESAN, Surco, 2019-II. La metodología de este estudio correspondió al enfoque de investigación cuantitativa, con diseño no experimental, de nivel básico y correlacional. La población se definió por los estudiantes universitarios de Administración del segundo ciclo de la Universidad ESAN inscritos en el curso Cálculo I. La muestra constó de 191 estudiantes. Los resultados mostraron que efectuado los procedimientos estadísticos no se encontró correlación entre el afrontamiento de los estados de inteligencia emocional y el desarrollo de capacidades de Cálculo Diferencial en Derivadas en los estudiantes de Administración del segundo ciclo de la Universidad ESAN, Surco, 2019-II, mostrando un p-valor mayor a 0,05. De esta forma, se aceptó la hipótesis nula y se rechazó la hipótesis alterna