Uso de las rúbricas en la evaluación de la presentación de casos clínicos en la especialidad de ortodoncia en el año 2019

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia del uso de rúbricas en la evaluación de la presentación de casos clínicos en los estudiantes de la Segunda Especialidad de Ortodoncia y Ortopedia Maxilar de la Universidad Nacional Federico Villarreal en el año 2019. Se utilizó un diseño tipo básico, enfoque cuantitativo, nivel explicativo, no experimental longitudinal en 23 estudiantes. Se evaluaron a los estudiantes en dos tiempos por 3 docentes sin el uso de rubricas y posteriormente con el uso de rubricas. Los resultados demostraron que los estudiantes tuvieron mejores calificaciones con el uso de rubricas con diferencias estadísticamente significativas frente a no usar rubricas. Los componentes conceptuales, procedimentales y actitudinales de la evaluación tuvieron buenas calificaciones. También se encontró que hubo concordancia significativa entre los docentes con y sin uso de rubricas teniendo una mejor concordancia con el uso de rubricas. El uso de rubricas mejoran las calificaciones en la presentación de casos clínicos ortodónticos.