Aplicación del método Flipped Classroom en el rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela de Ingeniería Civil, 2019

Abstract

La presente investigación busca abordar el problema que tiene el estudiante con un rendimiento académico deficiente, presuntamente debido a una enseñanza tradicional, donde el alumno es un agente pasivo e indiferente en todo su aprendizaje. Para afrontarlo se realizó un estudio cuyo objetivo fue determinar el efecto de la metodología Flipped Classroom en el rendimiento académico de los alumnos de Ingeniería civil de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, para lo cual se hizo una investigación con enfoque cuantitativo bajo un diseño experimental a nivel cuasi experimental; la población es de 300 estudiantes, utilizando a 37 estudiantes, repartidos en dos grupos: control y experimental de 19 y 18 estudiantes respectivamente. Los instrumentos que se utilizaron para relacionar las variables fueron dos cuestionarios aplicados al inicio y final de la investigación. Los resultados de la investigación concluyen que hay una mejora significativa en el rendimiento académico de los estudiantes utilizando la metodología Flipped Classroom.