Estrategias de lectura y su incidencia con los niveles de comprensión lectora de los estudiantes del quinto grado de primaria del Colegio Santiago Apóstol – San Juan de Miraflores, 2022

Abstract

El estudio tuvo como objetivo, determinar la incidencia de las estrategias de lectura en la comprensión de lectura en los estudiantes de quinto grado de primaria. Con un enfoque cuantitativo, de tipo explicativo, diseño correlacional causal y de corte transversal, una población censal de 33 estudiantes; asimismo, se utilizó las técnicas de la encuesta y el test; y como instrumentos un cuestionario para las estrategias de enseñanza y la prueba ACL adaptada para la variable comprensión lectora, que fueron validados por expertos metodólogos, con una confiabilidad en el Alfa de Cronbach 0,826 para las variable estrategias de lectura y de 0,790 en el KR20 para la comprensión lectora. Para la prueba de hipótesis se utilizó la prueba de regresión logística ordinal, por ser instrumentos ordinales. Concluyó que: Se determinó que, las estrategias de lectura sí inciden significativamente en los niveles de comprensión lectora de los estudiantes del quinto grado de primario del Colegio Santiago Apóstol, San Juan de Miraflores, 2022; con una variabilidad del 60,7% en la prueba de regresión logística ordinal.