Propuesta de realidad aumentada y su relación con el aprendizaje por competencias de los estudiantes de Diseño Arquitectónico V, de la Facultad de Ingeniería y Arquitectura de la Universidad Peruana Unión, Tarapoto, 2021

Abstract

El estudio tuvo como propósito determinar la relación entre la realidad aumentada y el aprendizaje por competencias en los estudiantes de diseño arquitectónico v, de la facultad de ingeniería y arquitectura de la Universidad Peruana Unión, Tarapoto, 2021; siendo el tipo de investigación aplicada, de enfoque cuantitativo, de nivel correlacional acompañado de un diseño no experimental y transversal. La muestra estuvo conformada por 62 estudiantes de dicha entidad. Como instrumentos de recolección de datos se empleó dos cuestionarios, el primero para evaluar la variable independiente y el según para mediar la variable dependiente del presente estudio. Los resultados se evidenciaron que existe una relación negativa media (-,606) y significativa (p=0,000<0.05) entre la realidad aumentada con las competencias instrumentales. Asimismo, existe una relación negativa media (-,633) y significativa (p=0,000<0.05) entre la realidad aumentada y las competencias interpersonales. También, se determinó que existe una relación negativa media (-0,527) y significativa (p=0,000<0.05) entre la realidad aumentada y las competencias sistémicas. Finalmente, se concluyó que existe una relación negativa media y significativa entre la realidad aumentada y el aprendizaje por competencias en los estudiantes de diseño arquitectónico v, de la facultad de ingeniería y arquitectura de la Universidad Peruana Unión, Tarapoto, 2021.