La relación entre las competencias emocionales y el aprendizaje significativo en estudiantes de una institución educativa pública Lima 2024

Abstract

El objetivo principal del estudio fue determinar la relación entre las competencias emocionales y el aprendizaje significativo en estudiantes de una institución educativa pública en Lima, 2024. Se empleó una metodología de tipo básica, con un enfoque cuantitativo de nivel descriptivo-correlacional y un diseño no experimental. La población estuvo conformada por 61 estudiantes del 6.º grado del turno tarde, y se trabajó con toda la población debido a su tamaño reducido. Los resultados de la investigación permitieron demostrar que no existía una relación significativa entre los juegos verbales y la expresión oral, dado que el valor de p fue de 0,170. Respecto a los objetivos específicos, se evidenció que no había relación entre las competencias emocionales y las experiencias previas, con un valor de p de 0,17. Por otro lado, se demostró que sí existía una relación significativa entre las competencias emocionales y los nuevos conocimientos, con un valor de p de 0,01. Finalmente, se evidenció que no había relación entre las competencias emocionales y la relación entre nuevos y antiguos conocimientos, ya que el valor de p fue de 0,035.