Videojuegos y su relación con las habilidades matemáticas de los estudiantes de tercer grado de primaria en una institución educativa privada Lima 2024

Abstract

La investigación realizada tuvo como objetivo determinar la relación entre los videojuegos y las habilidades matemáticas de los estudiantes del 3er grado de primaria de una institución educativa privada Lima 2024. Se llevo a cabo un estudio de enfoque cuantitativo, no experimental, transversal con un diseño correlacional. La población estudiada consistió en 37 estudiantes del tercer grado de primaria, la cual también fue considerada como muestra debido a su tamaño reducido. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario y examen para evaluar las variables videojuegos y habilidades matemáticas, respectivamente. Los resultados arrojados mediante la prueba de hipótesis Rho de Spearman, revelaron un valor de significancia de 0.14 entre las variables. Al evaluar las hipótesis específicas, se observó una relación inversa entre los videojuegos y la comprensión y memoria, con un valor de significancia de 0.03, mientras que entre la variable videojuegos con la dimensión capacidad de resolución de problemas, no se encontró una relación significativa con un valor de significancia de 0.28. Se concluye que no existe relación significativa entre el uso de los videojuegos y las habilidades matemáticas de los estudiantes del 3er grado de una institución educativa privada Lima 2024.