Influencia de la inteligencia emocional y de la personalidad en las estrategias cognitivas de regulación emocional en la desaprobación de exámenes en estudiantes de psicología de una universidad privada de Lima

Abstract

El objetivo de la presente investigación fue determinar la influencia de inteligencia emocional y personalidad sobre las estrategias cognitivas de regulación emocional (ECRE). Este trabajo se llevó a cabo con una muestra de 534 estudiantes de psicología (77.5% mujeres) entre 16 y 38 años. Para evaluar las ECRE fue utilizado el Cognitive Emotion Regulation Questionnaire - 18 (CERQ-18), adaptado a Perú (Dominguez-Lara & Merino-Soto, 2015), para inteligencia emocional el Brief Emotional Intelligence Inventory for Senior Citizens (EQ-i-M20, Pérez-Fuentes, Gázquez-Linares, Mercader-Rubio, & Molero-Jurado, 2014), y para personalidad el Big Five Inventory - 15P (BFI-15P, Dominguez-Lara & Merino-Soto, en prensa). Se llevaron a cabo análisis de regresión múltiple implementados para cada estrategia con las sub-escalas del CERQ como predictores. Los resultados muestran que los predictores explican una variabilidad entre moderada y elevada de los criterios (R2 > 13%): las dimensiones de personalidad e inteligencia emocional ejercen un efecto diferencial y significativo sobre cada estrategia de regulación emocional. Se discuten las consecuencias prácticas y las limitaciones del estudio.