Funciones ejecutivas y el rendimiento en matemáticas en estudiantes del nivel secundario de una institución educativa estatal de Lima Metropolitana 2021

Abstract

La actual investigación tuvo como fin examinar cómo se relacionan las funciones ejecutivas con el rendimiento académico en matemáticas incluyendo sus indicadores, en alumnos de 2° de secundaria entre 13 y 15 años (N = 174) de un colegio estatal de Lima. Se aplicaron el test EFECO y el registro de notas de matemáticas del año 2021, para sustentar rendimiento. Los datos finales reportan una correlación directa de bajo nivel y significativa entre las variables (rho= .158; p=.038). Asimismo existe relación negativa baja y significativa entre inhibición y las dimensiones resuelve problemas de cantidad (rho= .172; p=.024), resuelve problemas de toma de movimiento y localización (rho= .225; p= .019), resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre (rho=.178; p=.019); En cuanto planificación existe relación positiva y significativa con resolución de problemas de cantidad (rho= .153; p=.044); resuelve problemas de forma, movimiento y localización (rho= .225; p=.003) y resolución de problemas de gestión de datos e incertidumbre (rho= .162: p=.032). Finalmente, se observa que entre organización de materiales y el indicador Resuelve problemas de forma, movimiento y localización la relación directa del nivel bajo y significativa (rho=.198; p=.009).