Aplicación de guías didácticas en laboratorio científico y el desarrollo de capacidades de aprendizaje sobre cambio climático en estudiantes de 3.º de secundaria - UGEL 02

Abstract

La tesis tuvo como objetivo general determinar en qué medida la aplicación de guías didácticas de laboratorio científico influyó en el desarrollo de capacidades de aprendizaje relacionadas con el cambio climático en estudiantes de 3.º de secundaria de las instituciones educativas Esther Cáceres Salgado y Leoncio Prado N° 3014 de la UGEL 02, Red 03 del distrito del Rímac. Se empleó una metodología de tipo aplicada, con un enfoque cuantitativo de nivel cuasiexperimental y un diseño experimental. La muestra estuvo conformada por 120 estudiantes, 60 en el grupo control y 60 en el grupo experimental. La técnica utilizada fue la prueba o test, y como instrumento, se aplicó una prueba objetiva a los estudiantes en el pretest y postest. Los resultados demostraron que el desarrollo de capacidades en el grupo experimental mostró un incremento del 25 % en sus calificaciones, en comparación con el 10 % en el grupo control. Finalmente, se concluyó que, con el análisis inferencial de los datos, se obtuvo un nivel de confianza del 99.9 % y un p-valor de 0,001, menor al α = 0,05, lo que permitió considerar que la aplicación de guías didácticas en laboratorio científico influyó significativamente en el desarrollo de capacidades cognitivas, procedimentales y actitudinales sobre el cambio climático en los estudiantes.