Correlación entre actividades online y el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de cuarto año de la institución educativa privada Davy College-Cajamarca en el año 2024

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso de actividades online y el rendimiento académico en matemáticas aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de cuarto año de secundaria del colegio Davy CollegeCajamarca en el año 2024. Se empleó una metodología de tipo básica, con un enfoque cuantitativo, nivel descriptivo-correlacional y diseño no experimental. La población estuvo conformada por 61 estudiantes, y la muestra, por 30 estudiantes de cuarto año de secundaria del colegio Davy College. Se utilizó para la variable actividades online la encuesta como técnica de recolección de datos y el cuestionario como instrumento; para la variable aprendizaje de las matemáticas se utilizó la técnica evaluación de desempeño y como instrumento de evaluación una prueba de rendimiento académico. Los resultados permitieron indicar que existe una fuerte correlación entre las variables, ya que el coeficiente de correlación hallado resultó ser de 0.938. En conclusión, a medida que aumentaba el uso de actividades online, también se observaba una mejora en el aprendizaje de las matemáticas.