Tesis de pregradohttps://hdl.handle.net/20.500.12727/9062024-03-29T12:30:11Z2024-03-29T12:30:11ZInteligencia emocional y resiliencia en estudiantes de 5° de secundaria de la institución educativa "San Juan" - Chota, 2022Rodrigo Cieza, Jeniferd Arianahttps://hdl.handle.net/20.500.12727/134902024-03-26T08:05:23Z2024-01-01T00:00:00ZInteligencia emocional y resiliencia en estudiantes de 5° de secundaria de la institución educativa "San Juan" - Chota, 2022
Rodrigo Cieza, Jeniferd Ariana
Analiza la correlación entre nuestras variables de estudio que manifiestan los adolescentes de la Institución Educativa “San Juan” - Chota, 2022; es el fin del presente estudio. Participaron 205 estudiantes de 5° de secundaria que presentaban 15 y 18 años de edad. El inventario estandarizado por Ugarriza y Pajares (2005) ha sido elegido para medir la variable de inteligencia emocional y la escala adaptada por Carrasco y Delgado (2012) evaluó resiliencia.
Nuestras variables manifiestan que existe una correlación significativa moderada con un nivel de significancia de (0.001); es por ello, que se llega a concluir que el nivel de inteligencia emocional se relaciona con la resiliencia. Asimismo, el nivel de inteligencia emocional más predominante en los adolescentes es la capacidad emocional social atípica con un 91.63% y en resiliencia es el nivel alto con un 52.12%; las dimensiones más significativas de inteligencia emocional son animo general (42.5000) e interpersonal (35.3220) y en resiliencia la competencia personal (85.0976). Con lo que respecta a la puntuación promedio de inteligencia emocional según sexo, los varones presentan puntuaciones superiores al obtenido por el de las mujeres; es decir, 156 y 150 respectivamente; por otro lado, las puntuaciones promedio de resiliencia en varones 124 y mujeres 122 son similares.
2024-01-01T00:00:00ZCompetencias parentales y habilidades sociales en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa de Chiclayo, 2021Castro Robles, Marianella LisethNuñez Galarreta, Alondrahttps://hdl.handle.net/20.500.12727/133642024-03-15T08:05:34Z2023-01-01T00:00:00ZCompetencias parentales y habilidades sociales en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa de Chiclayo, 2021
Castro Robles, Marianella Liseth; Nuñez Galarreta, Alondra
Conocer la relación de las variables habilidades sociales y competencias parentales. Contando con una muestra de 186 adolescentes de secundaria, con 11 a 16 años de edad, matriculados en una IE de Chiclayo que cursaban de primer a quinto año. El 52,2 % eran varones y el 47,8 % mujeres.
Utilizando el instrumento de HHSS creado por Herrera, así como el test de competencias parentales - ECCP, versión hijos. Se observó una asociación importante de las variables. También se apreció una relación entre los componentes cognitivo, conductual y fisiológico con las competencias parentales. Además, se descubrió que no existe una asociación basada en el sexo entre los niveles de habilidad social; en ambos géneros se mostraron niveles de HHSS de ordinarios a bajos. Por último, aunque ambos sexos tenían niveles medios y altos de competencia parental percibida, no existía una asociación real entre ambos. El trabajo concluye que las competencias parentales percibidas por los alumnos aumentan con sus HHSS.; habilidades sociales competencias parentales
2023-01-01T00:00:00ZBurnout parental y conductas parentales en madres de infantes de una institución educativa inicial pública en Cusco - 2023Alarcon Arones, Alondra MariaFernandez Cusi, Silviahttps://hdl.handle.net/20.500.12727/133622024-03-15T08:05:32Z2023-01-01T00:00:00ZBurnout parental y conductas parentales en madres de infantes de una institución educativa inicial pública en Cusco - 2023
Alarcon Arones, Alondra Maria; Fernandez Cusi, Silvia
Determina la relación entre el burnout
parental y las conductas parentales en madres de infantes de una institución educativa pública en
Cusco. La metodología empleada se fundamenta en un enfoque cuantitativo que pertenece a una
estrategia asociativa de diseño correlacional simple y según la temporalidad responde a un corte
de tipo transversal. Participaron 180 madres de familia cuyas edades oscilan entre 20 y 46 años.
Los datos fueron recopilados mediante el Parental Burnout Assessment (PBA) adaptado al
contexto peruano por Manrique et al. (2022) y el Cuestionario de Conductas Parentales (ICP) con
adaptación al contexto peruano por Merino et al. (2004). A partir del análisis correlacional en base
a los resultados obtenidos, se revela la existencia de una correlación significativa entre el burnout
parental y las conductas parentales, siendo de manera directamente proporcional con la dimensión
de coerción y hostilidad e inversamente proporcional con la dimensión de soporte y compromiso
2023-01-01T00:00:00ZPerfeccionismo infantil y relaciones intrafamiliares en niños de una institución educativa de Chiclayo, 2022Damian Tantarico, Estefani Rosahttps://hdl.handle.net/20.500.12727/133612024-03-15T08:05:16Z2024-01-01T00:00:00ZPerfeccionismo infantil y relaciones intrafamiliares en niños de una institución educativa de Chiclayo, 2022
Damian Tantarico, Estefani Rosa
Identifica manifestaciones desajustadas en los estudiantes en relación a sobre exigencias académicas y complicaciones en el entorno familiar, por lo cual se planteó como problema de estudio ¿cuál es la relación entre perfeccionismo infantil y relaciones intrafamiliares en niños de una institución educativa de Chiclayo, 2022?, teniendo como objetivo establecer la relación entre dichas variables. Respecto a la metodología fue de tipo descriptivo-correlacional, el diseño fue no experimental, se trabajó con una muestra de 216 estudiantes los cuales fueron seleccionados de acuerdo a criterios por conveniencia. A cada uno de los participantes se aplicó dos instrumentos, primero la escala de perfeccionismo infantil elaborada por Oros (2013) y segundo el Inventario de relaciones intrafamiliares cuyo autor es Zuñiga (2019). Como resultado se encontró una correlación negativa alta y significativa entre perfeccionismo infantil y relaciones intrafamiliares (rho= -.188; p=.006), esto indica que mayores indicadores de perfeccionismo infantil están asociados a deficiencias en las relaciones intrafamiliares. Se concluye que la manifestación de mayores características ligadas al perfeccionismo infantil se encuentra asociadas a la aparición de relaciones intrafamiliares deficientes
2024-01-01T00:00:00Z