Aplicación de la didáctica Canvas en el aprendizaje de la asignatura de comprensión y redacción de textos en estudiantes de una universidad de Lima Metropolitana, 2019-2

Abstract

La presente investigación titulada “Aplicación de la didáctica Canvas en el aprendizaje de la asignatura de Comprensión y Redacción de Textos en estudiantes de una universidad de Lima Metropolitana, 2019-2”, tuvo como objetivo general determinar la influencia de la aplicación didáctica de Canvas en el aprendizaje de la asignatura de Comprensión y Redacción de Textos en estudiantes de una universidad de Lima Metropolitana, 2019-2. Investigación de enfoque cuantitativo, tipo aplicada, nivel explicativo y diseño cuasiexperimental. La muestra la constituyeron 48 alumnos, 24 alumnos miembros del grupo de control, aquellos del aula en la que se hizo uso de la didáctica tradicional, y 24 alumnos del grupo experimental, aquellos pertenecientes al aula en la que se impartió la didáctica Canvas. La técnica de recolección de datos fue la encuesta y el instrumento el cuestionario. Llegando a concluir lo siguiente: Se determinó que la aplicación de la didáctica de Canvas influye positiva y significativamente en el aprendizaje de la asignatura de Comprensión y Redacción de Textos, en estudiantes de una universidad de Lima Metropolitana, 2019-2, ello en la medida que, al comparar el aprendizaje de los alumnos de un aula en la que se usó la didáctica tradicional, y otra en la que se usó la didáctica Canvas, se halló que los niveles de aprendizaje eran mayores con el uso de la didáctica Canvas y que dicha diferencia en cuanto al nivel de conocimientos es significativa.