Procesos escritos en escolares de tercero a sexto grado de primaria de una institución estatal de Chosica: un estudio comparativo

Abstract

El objetivo del estudio fue analizar las diferencias en los procesos escritos de acuerdo con el sexo, edad, nivel de instrucción de la madre y padre, repitencia y bajo rendimiento académico en estudiantes de tercero a sexto grado de primaria. Participaron 52 estudiantes de educación primaria seleccionados mediante un muestreo no probabilístico; con edades entre 8 a 12 años; de ambos sexos (26 varones y 26 mujeres) de una Institución Educativa Estatal de Chosica. Se utilizó la Batería de Evaluación de los Procesos de Escritura (PROESC) de Cuetos, Ramos y Ruano (2002). Los resultados revelaron que los procesos escritos en la comparación de acuerdo con el sexo y la edad en su mayoría existen pequeñas diferencias; mientras que, cuando se compara de acuerdo con el nivel de instrucción del padre y la madre las diferencias resultan en su mayoría medianas. Finalmente, en el bajo rendimiento y la repetición escolar existen en su mayoría medianas y grandes diferencias. Se concluye que existen diferencias moderadas y grandes en las tareas de escritura, en muchas de las variables de comparación.