El programa de Codigoalfabetización y la mejora del pensamiento computacional de los estudiantes del 7th grado del Colegio Anglo Americano Prescott 2019

Abstract

El objetivo del presente estudio fue determinar cómo el Programa de Codigoalfabetización mejora el Pensamiento Computacional de los estudiantes del 7th grado del colegio Anglo Americano Prescott 2019. Como hipótesis se ha planteado que el Programa de Codigoalfabetización mejora significativamente el Pensamiento Computacional de los estudiantes. La población está formada por estudiantes del nivel secundario. La selección de la muestra fue del tipo no probabilística intencionada, se trabajó con grupos ya formados. El diseño de investigación fue el cuasiexperimental con grupo de control. Se utilizó como instrumento de recolección de datos el Test de Pensamiento Computacional, que conta de 28 ítems de alternativa múltiple; superó una validez de contenido y confiabilidad, presentando consistencia interna buena (α ≈ 0,80). Con los datos obtenidos se realizó una prueba de Normalidad, determinándose que los datos provenían de una distribución no normal. Para las pruebas de hipótesis se utilizaron la prueba de la U de Mann-Whitney y Prueba Wilcoxon de los rangos con signo. Como resultados se obtuvieron mejores puntuaciones en la prueba de salida en el Grupo Experimental (Mediana = 19.00) que en el de Control (Mediana = 12.00). Se concluye afirmando que, el análisis de la diferencia estadística entre los resultados obtenidos del pre test y post test (Z=-4,415 Sig.= ,000) indica que el Programa de Codigoalfabetización mejora significativamente el Pensamiento Computacional de los estudiantes del 7th grado del colegio Anglo Americano Prescott 2019.